什么是哥伦比亚大学师范学院

今天高校网小编为大家带来了什么是哥伦比亚大学师范学院，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、什么是哥伦比亚大学师范学院
• 2、成都有什么好吃的?
• 3、留学德国的流程及注意事项有哪些？

什么是哥伦比亚大学师范学院

哥伦比亚大学师范学院(以下简称哥大师院)位于美国纽约的哥伦比亚大学是,美国著名的“常春藤”八大盟校之一，也是历史最悠久的综合性私立大学之一，被誉为政治家和经济学家的摇篮，其前身为1754年由英国国王乔治二世批准建立的国王学院。
哥大师院是美国最大的师范学院，教育大师杜威曾执教于此。该学院曾经培养了我国人民教育家陶行知、幼教之父陈鹤琴、原北京大学校长胡适、蒋梦麟、马寅初、南开大学创始人张伯苓等许多中国近代杰出教育家，与中国教育有着悠久的历史渊源，对中国近代教育产生了深远的影响。

作为全球顶级的教育研究生院，也是世界上最大的教育学、应用心理学和心理健康学方面的综合性研究生院，师院在2007年《美国新闻与世界报道》全美教育研究生院排名中名列第一。目前，学院下设有艺术与人文系、行为科学系、咨询与临床心理学系、课程与教学系、健康与行为研究系、人类发展系、国际与跨文化研究系、数学科学与技术系、组织与领导系等九大系，共有正式教员180余名，注册学生5000余名，其中35%的学生攻读博士学位，13%的学生来自全球80 余个国家与地区，而校友则遍布世界170余个国家与地区。
哥大师院的历史发展
哥大师院的创建与发展历史，在某种程度上代表了美国教师教育的发展史。师院创立于1887年，由著名慈善家格雷斯·H·道奇和哲学家尼古拉斯·M·巴特勒共同筹划创立，旨在为当时纽约市贫困学生的教师提供新型的培养方式，学校初名为纽约教师培训学校。至1892年，学院正式改名为师范学院并沿用至今，并于 1898年并入哥伦比亚大学，成为其下的四所附属学院之一。
学院在成立之初，创校者便提出了与近代教育思潮迥然不同的观点。在整合人道主义理念与科学方法的基础上，创校者认为成功的教学除倚赖专业教师在教材教法与专业知识的精通外，还需要专业教师了解学生在何种情况下能进行最为有效的学习。正是基于此种教育理念，学院在1890年初便推出了融合心理学、社会学的教育课程项目，成为全美第一所将教育活动推及社会关怀的学校。随后学院又开设了教育史学、比较教育学、教育管理学、教育经济学、教育政策学、临床与咨询心理学、发展心理学、认知心理学、课程研究等多个专业课程项目，至1904年杜威加盟学院时，学院已在美国教育研究与教师培养领域颇具声望。
至创办以来，一大批蜚声海外的大师级学术领袖与知名人士曾在师院任教或求学，不仅造就了多个教育学术流派，还荣获了多个全美教育第一，为师院的发展积累了深厚的学术与文化底蕴。其中最为著名的包括实用主义哲学家杜威，动物心理实验的首创者、教育心理学体系和联结主义心理学的创始人桑代克，教育史学家孟禄，进步主义运动先驱克伯屈，教育生态学创始人劳伦斯·克雷明，艺术教育家亚瑟·道，教育哲学家玛克辛·格林，比较教育学领军人物康德尔、贝雷迪、诺亚和埃克斯坦，人类学家玛格丽特?米德，人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯与罗格·梅，临床心理学家艾尔伯特·艾里斯，著名教育学者、心理学者李华梅等等。在杜威1904年加盟哥大师院至1930年退休期间，他与一批教育史家、比较教育学家和教育心理学家一起，共同铸成了哥大师院的黄金时代，其最著名的著作《民主主义与教育》亦在这一期间完成，并创立了著名的实用主义教育哲学体系。历史上，哥大师院还是美国教育史上的多个第一诞生地，它是全美护理教育的摇篮，第一个将心理学与社会学整合进入教师教育并将教育活动推广之社会关怀，全球第一个开设比较教育学课程并创建比较与国际教育协会，创设全美第一个课程与教学系等等。
哥大师院自办学之初不久，便富有前瞻性地推出了学院的国际化发展战略，尤以学生队伍的国际化最为明显。也正由于此，它与近代中国教育发展亦是紧密相连，并对中国教育的发展产生了巨大的影响。据统计，仅20世纪上半叶，便有约1000余名中国留学生曾在师院学习，其中获得博士学位者从1914年郭秉文从师院毕业成为中国第一位教育学博士为始，到1950年傅统先、朱启贤等人一同毕业便达45名之多。这些学成归国的学生后来大都进入中国的政界、文化教育界工作,并成为诸多领域的开创者和奠基人。其中的许多毕业生在今天仍然如雷贯耳，如国学大师胡适，人民教育家陶行知，中国幼教之父陈鹤琴，东南大学创校校长郭秉文、原北大校长蒋梦麟等及享有21世纪中国英语教学之母李华梅，均是近代中国教育界的叱咤风云人物。
哥大师院的组织特征与社会资本
作为一所私立性的教育研究生院，哥大师院秉持杜威所言“教育是社会进步与改革的根本之道”的教育理念，经过一百余年的持续发展与不断创新，学院的各方面建设尤其是组织竞争力建设、社会资本开拓与积累等方面取得了长足的进步，为哥大师院的卓越与世界一流夯实了基础。
(一) 追求卓越：从一流大师到一流教科研服务
哥大师院坚持推动一流教师队伍建设，即倡导学术自由，又建立严格的质量标准引导本院教师专业发展，并认为自由探究与严格的同行评估是学院高水平研究与教学的根基。一方面，师院自成立以来一直非常注重师资队伍建设，聘请一流大师到学院任教已成为该院的优良传统，而良好的教科研条件与深厚的学术底蕴则吸引了一大批有才之士前来任教。大体上，学院所聘请的教授大都已是某个领域的知名教授尔后供职于师院，如新上任的学院院长苏珊·福尔曼教授便曾是宾夕法尼亚大学教育研究生院院长。而博士毕业即可任教于师院者寥寥无几，在哥大师院，连普通教授岗位的聘任也常常出现一个教授岗位数十人甚至上百人竞相应聘的情况。
另一方面，学院建立了严格的师资质量保障制度。新进教员若在合同期内未能通过本院实施的述职评估，则将在聘期结束后走人。新教员在连续获得两轮三年期聘任之后，可申请学院的终身教职岗位，值得一提的是正是这一“终身教职”制度在确保高层次教师质量与激励教员方面发挥了不可低估的作用。教员申请终身教职至少需要提供以下多份教科研方面的能力证明：个人履历；最近3-5年工作情况包括教学工作、课程计划、学术活动、校内外服务情况、各级学术专业组织活动情况；至少一篇代表作或代表性成果；外院8位推荐人名单及联系方式；外系4位推荐人名单及联系地址；近2年所教课程清单和其中至少3门课程大纲；指导博士研究生名单；近几年工作过的院系主任姓名和联系方式；可提供你工作情况的人员名单；近几年所授课程学生名单与所指导博硕学生名单；及其它有助于评价教学、研究和服务情况的材料。而对候选人的评审则要经过系、院、校各负责人及专家委员会、校董事会的多级评审。高标准评估指标与严格的评审过程，有力地保障了学院师资的世界一流水平。
在世界一流师资的基础上，学院颇为关注本院的课程教学，并形成了自身办学特色。学院所设课程门类齐全，每个学期至少开设一千余门长短不一的课程供学生选修，人数一般在20人以内，以满足不同学生的兴趣需求。课程形式丰富多样，包括大量常规性课程，一部分非常规课程、专题学术会议型课程、短期工作坊课程、田野研究课程、海外寒暑假游学课程及50余门在线学习课程。从教员授课的角度，一方面每位教师均会依据各自的研究方向与最新研究成果，在整个学年中至少会开设2门专业课程，至少2个周期性专题型研讨会(seminar)供学生选修，以现任比较与国际教育协会主席、学院威廉·克伯屈教育经济学讲座教授亨利·莱文(Henry M. Levin)为例，本学年他开设了三门教育经济学专业课程及2个国际与跨文化专题研究研讨会。另一方面，教授们非常注重课程本身的设计与实施，不仅在每门课的课程大纲上详细说明了每次授课的内容、阅读材料与作业要求，而且非常注重学生提问、课堂讨论与引导学生进行深入思考；不仅注重引导学生阅读本领域的经典著作、论文，而且关注本研究领域的最新研究成果与发展趋势；而课程中要求学生完成的作业则紧密结合本课堂中所新学的理论与分析方法，以进一步促进学生对本课程内容的认知与理解。
除课堂教学之外，学院非常注重教员与学生的科研工作，积极引导教员与学生开展各类跨学科性、具有理论前瞻性与创新性，或具有重大实践应用价值的研究，并提供充分的财政与学术资源支持，引导学院教科研服务创新集群的发展，各类科研成果及其丰硕与卓著。一方面，学院成立了近百个实验室、研究所或研究中心支持教员开展各类研究，并为全美尤其是纽约周边地区提供各类科研服务，其中包括多个全国性重点研究中心，如全美卓越教学研究院，全美中等后教育研究中心，全美教育、学校与教学重构中心，全美教育私有化研究中心，全美儿童与家庭研究中心等，形成了学院特有的教科研服务集群。另一方面，学院积极提倡教员开展各类跨校跨国性合作研究，同时欢迎世界其他地区与全美其他高校的教员到学院作访问研究，而举办各类国际性学术会议与院内研讨会，则为本院师生的全球性学术对话与跨专业学术对话提供了舞台，仅08年3月份，学院就主办了两次国际性的学术会议，即比较与国际教育学会第52届年会与全美高级课程研究协会第7届学术研讨会，与会人员达2000余人，而院内研讨会则是常有之事。
(二)以学生为本：全方位满足学生需求

作为私立性研究生院，“客户”(学生)的各方面需求是学院管理与政策制定的重要基石，为此，学院努力创造各类条件满足学生的多样化需要。第一，除开设大量学术性与实践性课程满足学生专业学习的需求外，学院不仅有针对性地对国际学生开设了大量语言类与美国文化类课程，而在满足学生的日生生活、社交等方面同样服务周到。每学年新学期之初，学院均要举办为期一周的新生适应周，一方面帮助学生适应新的学习环境，另一方面在新老生之间架构桥梁，由老生介绍的各类学习经验与研究心得常使新生获益匪浅，有助于新生快速进入学习与研究角色。由学院提供的新生手册犹如一本百宝全书，诸如学业要求、学院规章制度、各类学术资源、生活与娱乐资源、纽约城市生活信息、安全指导等无不一一清晰说明。
第二，在满足与促进学生的专业科研方面，学院除提供各类科研经费资助、教授提供科研指导外，积极搭桥牵线，引导学生参与各类校外机构的科研项目，并鼓励学生到各类科研机构实习、海外教育考察、参加国际性学术会议等。为满足学生科研过程中的专业支持需求，学院下属的学术、计算与技术服务中心在每学期内周期性的提供各类包括质的研究与量的研究方法、计算机专业技术、学术与语言规范等方面的额外课程培训，致力于对学生不同科研时期的专业发展需求提供专业支持。
第三，学院为学生的学习与科研提供了良好的学术资源支持。学院的高泰斯曼图书馆是全美馆藏最多、最综合性的研究型教育图书馆之一，除购买大量专业数据库与电子图书以外，图书馆的印刷类馆藏资源多达50余万卷，内容广泛收集全美及世界其他国家与地区的教育类、心理类、健康类专业文献。图书馆珍藏典籍部则收藏了西方15-19世纪期间的大量教育文献。收藏全球各国教科书收藏是图书馆的一大特色，包括 1900年之前全美中小学教科书，以及20世纪全美与世界主要国家的中小学教科书，适合儿童阅读的小说类读物也大有收藏。中国各个历史时期的教材在该图书馆也均有收藏。
(三)国际化战略与多元文化融合
作为世界知名学府，国际化与多元文化融合一直是学院可持续高质量发展的重要战略之一。第一，学院积极倡导教师队伍的国际化，一方面积极聘请具有国际背景的教师，充实教师队伍的“生态多样性”，表现在现任教师中绝大部分教师均有海外研究、教学、访学或领衔国际教育研究项目的经历，其中相当一部分教师出生于海外或在海外大学获得博士学位。另一方面学院积极欢迎本国与世界其他国家与地区的知名教授前来讲学与合作研究，丰富与开拓学院的教科研领域。
第二，传承学生队伍国际化与营造多元文化社区。学院一方面传承生源国际化的历史传统并加大生源的国际化力度，近年来，学院一直在扩大国际学生的招生比例，以中国大陆籍学生为例，已有2001年25人增加到2007年的73人。与此同时，学院积极鼓励学生走出美国，前往世界其他国家与地区开展游学与实地研究，参与各类国际性组织、非营利性机构的跨国研究。另一方面努力营造多元文化社区，以促进不同种族、国家学生的多元文化融合。在这方面，学院多元文化活动的形式与内容更是花样繁多，如学院的国际学生办公室在每年的11月与4月均会举办一次为期一周的国际教育文化周，前者一般以学术性跨文化交流为主，而后者则更为关注各国的风土人情诸如饮食生活习惯等方面。
此外，为促进学院的国际化发展，学院近来已在日本东京开设了哥大师院东京分校，提供英语语言教学类硕士文凭课程。
(四)得天独厚的社会资源优势
学院所在的纽约市是国际经济、金融、艺术、传媒之都，联合国总部与各类国际性组织总部所在地，也是全球最具特色的移民城市之一，约有180余个国家与地区的移民在此生活，这一丰富多元的人文社会资源极大地方便了学院的科研活动与学生实习。一方面，因地缘优势，学院承担了大量由联合国与各国际组织所委托进行的科研项目，同时本院学生可极为便利地获得去上述机构进行实习的机会。另一方面，移民城市的种族与民族多样性、流动性及阶层多元化，为学院教员与学生的各类教育研究提供了世界上最大最多元的教育研究与实验土壤，为各类研究提供了便利。此外，纽约市还为学生提供了大量非正式教育机会，学生们可广泛利用各类戏剧院、博物馆、音乐会、讲座或大型会议等获得学习机会。有一句话形象的点出了这一点：“哥大的学生在华尔街学经济，在联合国总部学政治，在百老汇看戏剧。”
与学院附属关系的哥伦比亚大学，也为学院100余年的发展与繁荣提供了得天独厚的条件。哥大创建于1756年，属常青藤盟校成员之一，也是全美历史最为悠久的著名学府之一，其综合学术水平位居全美前十。基于彼此之间的资源共享与课程互选，不论是学院的教员还是学生，均从这一附属关系中获益良多。
除此之外，学院非常关注本院校友的社会资源开发，同时加强了校友之间的学缘联系。分布于全球各地、各类社会政府机构的近10万校友，每年为学院捐赠大量物资与经费促进学院的教科研发展。2008年2月，学院获得了一笔有史以来的最大捐赠总额 2000万美元，用于支持学院的独立学校教育项目的科研活动。
哥大师院近年创新措施
近年来，面对经济全球化、信息化和文化日益多元化在教育领域的反映，学院更加关注对学生的服务精神与市场意识，采取了一些列措施与创新应对变革世界的挑战，一方面积极采取措施满足学生日益多元化的需求，另一方面通过加强组织内部的能力建设提升学院软实力。

其一，为进一步满足学生的学习需求，学院近年来在课程建设上大规模重构了各专业的学术课程，以加强课程的跨学科性与课程信息化建设。一方面，一些新开设的学科基本属于跨学科类型，如语言、社会与学校教育研究课程。另一方面，课程信息化建设的课程资源管理系统(ClassWeb)则极大地方便了师生教学活动的开展。概而言之，ClassWeb主要包括以下数个功能：课程大纲，所选课程材料的上传与下载、作业发布、网络讨论区、教学评价、教学软件下载、信息通告、个人信息设置等。此外，学院为减轻现有教员的课程负担，同时为弥补新设课程的师资短缺，学院从纽约市地区的其他高校，尤其是从哥大其他院系聘请了大量兼职教授前来授课讲学。
其二，学院积极依据学生特点开展灵活授课。有鉴于所招学生之中73%为在职学员，合理的授课时间安排对这部分学生而言尤为重要，是故学院将大部分教学时间安排在下午3点以后及晚间授课，部分短期课程还会集中安排于周末开展。此外，学院还为在职学生开设了大量混合型课程，即将现场上课与网络课程相结合，以满足在职学生的学习需要。
其三，新设课程中心满足市场需求。为整合学院各类教科研资源，为社会尤其是纽约地区提供更好的专业服务，学院新设成立了教育超越与创新中心，主要开展继续教育、专业发展培训、企业学习解决方案等三类专业服务，每年为非注册入学学员提供250门不同类别的终身学习型课程。其课程形式包括现场教学课程、远程教学课程、讲习班、讲座、座谈会、学术前沿会议、影片观摩与探讨等多种，获得了社会效益、学员效益与学院效益的多赢。
其四，近年来学院在组织内部创新上同样频频出手，尤以围绕图书馆为核心的学术资源建设最为引人瞩目。首先，对图书馆进行了大规模改建并进行了信息化改造，尤其是在图书馆内建置了大量4-20人规模不一的合作学习室，依据不同学习室的功能划分，配备了各种多媒体设备为学生的合作学习提供服务，所有学生可依据需求在图书馆主页上免费预定学习室。其次，近年来学院利用计算机技术进行信息化软件建设方面创新层出不穷，极大地方便了师生们的科研与教学：EdLab是一个集教育研究、教学创新、在线出版、信息共享、未来图书馆发展探究于一体的教育实验网络；AfterEd则是一个类似于YouTube的教育视频媒体资源库与博客网，内容主要是由教员与研究生提供的全球教育现场考察视频与全球教育新闻周播，颇具学术价值；随身知识库PocketKnowledge则是一个学术资源存储与共享数据库，个人可自由上传与分享各类学术资源，其中学院100余年历史的档案资料与数万份本院硕博士学位论文尽囊括其中，极具史料价值；以及远程课程教学网BlackBoard与Moodle等。

成都有什么好吃的?

1、串串香：

起源于四川成都 ，不仅是四川地区的特色传统小吃之一，也是草根美食最大众化的体现，串串香实际上是火锅的另一种形式，所以人们又往往称其为小火锅。

2、鸳鸯火锅：

是以传统毛肚火锅的红汤卤和宴席菊花火锅的清汤卤，两者合并改制而成的四川创新火锅。此品原名“双味火锅”。为1983年重庆队参加全国第一届烹饪大赛的参赛菜品，由阎文俊取名设计、特级厨师陈志刚制作。这种火锅用铜片隔成两半，造成一个太极图形，一边放清汤卤，一边放红汤卤，入锅烫涮。

3、担担面是著名的成都小吃：

用面粉擀制成面条，煮熟，舀上炒制的猪肉末而成。成菜面条细薄，卤汁酥香，咸鲜微辣，香气扑鼻，十分入味。此菜在四川广为流传，常作为筵席点心。担担面中最有名的又要数陈包包担担面了，它是自贡市一位名叫陈包包的小贩始创于1841年。因最初是挑着担子沿街叫卖而得名。

4、龙抄手： 高校网

创始于本世纪40年代。当时春熙路“浓花茶社”的张光武等几位伙计商量合资开一个抄手店，取店名时就谐“浓”字音，也取“龙凤呈祥”之意，定名为“龙抄手”。龙抄手的主要特色是：皮薄、馅嫩、汤鲜。抄手皮用的是特级面粉加少许配料，细搓慢揉，擀制成“薄如纸、细如绸”的半透明状。

5、夫妻肺片：

成都地区人人皆知的一款风味名菜。相传在30年代，成都少城附近，有一男子名郭朝华，与其妻一道以制售凉拌牛肺片为业，他们夫妻俩亲自操作，走街串巷，提篮叫卖。由于他们经营的凉拌肺片制作精细，风味独特，深受人们喜爱。为区别一般肺片摊店，人们称他们为“夫妻肺片”。

扩展资料：

成都位于四川省中部，四川盆地西部，介于东经102°54′～104°53′和北纬30°05 ′～31°26′之间，全市东西长192公里，南北宽166公里，总面积14605平方公里，其中耕地面积648万亩。

东北与德阳、东南与资阳毗邻，南面与眉山相连，西南与雅安、西北与阿坝州接壤。距东海1600公里，南海1090公里，属内陆地带

参考资料： 成都-百度百科

留学德国的流程及注意事项有哪些？

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留学德国指南

为什么选择德国
奖、助学金
一般来说，德国大学不发任何奖学金。因此，向德国大学申请奖学金并没有多大意义。
不过，德国设有很多机构颁发奖学金，也颁发奖学金给非德籍学生。

在德国， 德意志学术交流中心(Deutscher Akademischer Austauschdienst, 简称 DAAD) 是负责奖学金事务中最庞大的机构。不过，一般来说，只有高年级的大学生才有机会拿到DAAD的奖学金。而且，还视乎学生所学的专业或国籍的情况，有些奖学金只让已拿取硕士学位的人士申请。

其它奖学金机构颁发奖学金的原则各有不同。基本来说，大抵以成绩优越作为原则。

世界名大学诺贝尔奖排行榜

诺贝尔奖年年在10月开始公布得主名单，12月由瑞典国王颁发奖金。去年是第98届。本文从历届各项诺贝尔奖得主的出身大学进行分类，分为了国立大学、邦立大学、市立大学、州立大学、私立大学、师范大学、军警大学等等。若在甲校得学士、乙校读硕士、丙校获博士，还到丁校留学做博士后研究，则校校有份，各算一位学生获奖，皆大欢喜。以下列出世界各地的诺贝尔奖排行榜。

1 英国 私立剑桥大学（Cambridge） 56
2 美国 私立哈佛大学（Harvard） 36
3 美国 私立哥伦比亚（Columbia） 34
4 德国 柏林洪堡大学（Humboldt） 26
5 德国 慕尼黑大学(Muenchen) 22
6 美国 私立芝加哥大学(Chicago) 22
7 法国 国立巴黎大学(Paris) 20
8 德国 哥廷根大学(Goettingen) 18
9 英国 私立牛津大学(Oxford) 16
10 美国 私立加州理工学院(CalTecch) 15
11 美国 州立柏克莱加州大学(UC/Berkeldy)15
12 美国 私立麻省理工学院(Copenhagen) 14
13 瑞士 联邦理工学院(E·T·H) 14
14 丹麦 国立哥本哈根大学(Copenhagen) 13
15 英国 私立伦敦大学(London) 13
16 法国 巴黎高等师范大学(Normale) 11
17 美国 市立纽约大学(CUNY) 11
18 美国 私立霍普金斯大学(Hopkins) 11
19 美国 私立耶鲁大学(Yale) 11
20 美国 私立普林斯顿大学(Princeton) 10
21 美国 国立苏黎世大学(Zurich) 9
22 瑞典 国立乌普沙拉大学(Uppsala) 9
23 奥地利 国立维也纳大学(Vienna) 9
24 美国 国立康乃尔大学(Cornell) 9
25 德国 海德堡大学(Heidelburg) 8
26 法国 国立史堡大学(Strassburg) 8
27 美国 州立威斯康辛大学(Wisconsin) 8
28 美国 州立伊利诺斯大学(Illinois) 8
29 俄罗斯 国立莫斯科大学(Moscow) 8
30 日本 国立东京大学(Tokyo) 5
31 法国 法国巴黎理工大学(Polytechique) 2
32 中国 西南联合大学(S·W·Assc U.) 2
33 中国 台湾大学(NTU) 1

德国高等学校的一般情况

德意志联邦共和国高等教育非常普及，各类高等学校共有300多所，分布在16个联邦州，注册学生总人数约190万。其中综合大学（含理工、师范、全科大学等）114所，学生约130多万；应用科学大学152所，学生约40多万；艺术、音乐院校49所，学生3万余名；各州行政管理学院数十所，学生近4万。目前在德国的外国留学生总人数约14万。每年入学新生人数约22万。各类大学共设专业400余个。

德国的高等学校绝大部分都坐落在人文环境良好、自然环境优美的城市，优越的教学、科研和生活设施为完成大学学业提供了客观和物质上的保证。

德国对外国留学生的政策

为适应对外经济、贸易、文化和学术交流的需要，德国政府着眼于未来，近几年在对外文化政策，尤其是在外国留学生政策方面不断进行一些必要的调整，并采取种种措施吸引外国的优秀青年去德国留学，为外国留学生和青年学者攻读学位、进行学术研究提供逗留方便。近几年德国大学中外国留学生人数的比例逐步增长，计划达到学生总数的10%，约28万人。

为此，德国许多高校对教学大纲和课程设置作了一些调整和改进，有些专业设立了用英语或英、德双语授课的国际课程。此外，攻读学位也有了新的途径，现在既可以按传统方式直接攻读"硕士"(Diplom, Magister)，也可以按改革的办法在一些高校先读新设立的"学士" (Bachelor) 学位，接着攻读"硕士" (Master) 学位。获得"硕士"学位后，还可以继续攻读"博士"(Doktor) 学位。

目前在德国高校注册的中国留学生约有20000多人。另有数以千计的科学技术人员和学者在德国的高等学校和科研机构从事科学研究和学术交流。1999年在中国签发的大学学习签证为3943人次。2000年更达到了7651人次。

留学必备材料
准备申请大学入学首先应做些什么？

首先应确定自己的专业。为此，事先获得详尽而可靠的信息是绝对必要的。申请者可向设有此专业的几所高校外事处写信或通过E-mail索取申请该专业的有关介绍材料和申请表。联系时应附上一份德文或英文的个人简历 (Kurzer Lebenslauf)；如有可能，最好附上一份能证明自己学业成绩或学历的材料的复印件。
此项工作一般应提前一年或至少半年进行，以便有充分的时间做必要的准备。

申请综合大学 (Universitaet) 的一般步骤。
一般可分为3个步骤：
1. 按照地址给拟申请的大学外事处写信（用德语或英语），简单做自我介绍，包括姓名、性别、出生年月和学历（所学专业和学位），说明拟申请的专业和入学学期 (Wintersemester或Sommersemester)，并索取相关资料和申请表。
2. 按照德国大学回函的要求准备各种申请材料。
3. 一次无遗漏地寄出全部申请材料，包括填好的申请表 、语言证明或证书以及必须公证的材料。

申请应用科学大学 (FH)

1. 首先要提前半年或一年给所申请的学校写信，内容是：作简单的自我介绍（包括学历）；索要专业介绍、申请入学须知和该校自制的"入学申请表"；了解"入学资格审核处" 的通信处。
2. 收到回函后把本人各种学历证明材料（包括语言证明和实习证明等）寄给该州的应用科学大学入学资格审核处。
3. 待得到肯定答复后，即获得"应用科学大学入学资格"(Fachhochschul-zugangsberechtigung) 证明后，再将全部材料（包括：入学资格证明、填好的入学申请表、经过公证的各种学历证明和实习证明以及语言证明）寄给学校（只限本州）正式提出申请。
在此过程中应有计划地安排各项工作，做到有条不紊。尤其应注意学校来函中提出的专业方面的特殊要求，以便早做准备。

申请FH是否必须有实习证明？
申请工程、设计等诸多的专业均要求提交有效的实习证明，这一点务必尽早向学校了解清楚，及时准备和安排，否则将会措手不及。如果没有做过专业实习，不妨写信多向几所FH进行咨询，看是否有的学校可以允许到校后利用假期在德国弥补。

申请艺术类和设计类专业

艺术类专业对申请者都有些特殊要求，所以一定要事先（最好提前一年）给相关大学写信索要有关本专业的背景材料，然后根据要求及时寄去本人的作品以及其他资料，以免由于信息不准贻误申请。

一旦作品通过预选 (Vorauswahl) 收到学校的"考试通知书"后，应立即办理有效签证赴德参加"专业能力考试"，如考试通过即获得"专业入学资格"，持合格的语言证书即可正式入学。

申请哪些专业必须参加"专业能力考试"(Eignungspruefung)？

申请艺术（如绘画、雕塑等）、设计（如平面设计、工业设计等）、音乐（如声乐、器乐、作曲、乐器制作等）和体育等专业均须参加"专业能力考试"。

音乐、艺术和设计类专业的申请者在入学条件和德语水平要求方面能有什么例外吗？

基本要求和其他专业的申请条件相同。但音乐、艺术、设计类根据不同的具体专业需要提交一定数量的作品（习作）参加预选。德语水平的要求和其他专业基本一致，在个别情况下可适当放宽。
音乐、艺术、设计类专业申请者如具备特殊才能，德国艺术院校及FH的设计类专业可在学历不够的情况下酌情破格录取，但必须通过"天才生考试"(Begabtenpruefung)。
"名额限制"专业

有些"热门"专业，由于申请人数过多而学习位子有限，联邦或各州大学则对新生 (Studienanfaenger) 实行"名额限制" (Zulassungsbeschraenkungen: Numerus clausus, NC)。其中有一定比例的名额专门分配给外国留学生。能否被录取的关键在于申请者的学习成绩（高考成绩 + 大学的成绩，折算）；新生有可能要参加一个专业笔试，最后择优录取。

哪些专业属于"名额限制"范围？
实际上没有一个绝对的限制范围，这要由联邦（硬指标）和各州大学（软指标）视情况而定。一般说来，同外国学生相关的"热门"专业有：医学、药学、生物学（包括生物化学、生物技术等）、心理学、信息学、建筑学、国民经济学、企业经济／管理学等等。

申请材料应何时寄往德国？

综合大学(Uni)受理入学申请的截止日期一般为：
1.夏季学期(SS)：1月15日 （4月上旬开学）
2.冬季学期(WS)：7月15日（10月上旬开学）
个别大学的入学申请截止日期可能提前，特别是国际课程的入学申请截止日期，各校、各专业并非统一，请注意校方的通知。
申请材料（一定要有德国使馆文化处留德人员审核部 Akademische Pruefstelle / APS 的审核证明)一般应在受理截止日期前两三个月或更早一些时间寄出为好；材料不完整，最好不要寄出，以免贻误申请。
表现自我，扩散思维——谈APS及留德

Bunke博士11月中旬从中国考察APS等事宜后回到德国。首次中国之行给他带来的兴奋一时难以降温。目前，APS考试的通过率没超过60%。那40%多的失败率，不仅仅是语言障碍所致，更是思维差异的结果，文化差异的结果。为此，我请他为面对APS的中国学生出出主意。
Bunke博士首先想纠正中国人对APS的误解。他说，APS不是中国传统意义上的考试，而是一个给学生表现自我的机会。请你谈谈你为什么选择留学德国，谈谈你学成之后的打算，都属APS提问的范围。在德国人看来，做事的目的和计划与做事的过程一样不可或缺。但令Bunke博士倍感惊讶的是：中国学生对自己的前途几乎没什么规划。对“未来打算”这一提问的回答是：1/2的学生说“不知道”，另1/2的学生回答得很简单：“学成后回中国找工作”。作为德方，他们多么想听听，正在中国发生着的这股前所未有的留学德国热潮的主体——中国年轻人的肺腑之言呀！仅2001一年德国就收到来自中国的入学申请材料15000多份，超过任何其它国家。这批中国年轻人投入了自己的青春，他们的家长投入了大量的财力。对大多数中国人而言，留学德国，是家庭所作的选择。难道，就没什么可期待，没什么可计划的吗？

其次，德方希望从APS中了解中国学生综合运用知识的能力，扩散思维的能力，而不是单一核实对某一专业知识的记忆力。Bunke博士和APS驻中国的负责人Otto女士共同的感觉是：中国学生对自己所学专业知识的掌握程度尚可，但忽视了培养如何灵活运用知识，尤其是如何博采多种学科之长，来解决某一专业问题的能力。

Bunke博士在中国时曾问学生：如果给你百万美元，你将做什么？回答令他失望：有的说，买房子；有的说，买IT 股。没有一位对那“百万美元”作出综合预算，更没有宏观考虑。年轻人的思维本该是最不狭隘，最发散式，网络式的呀。

再次，Bunke博士觉得，阿拉伯人善於口头交际，而东亚人善於笔头交际。他认为，中国的年轻学生从中国教学体制向德国教学体制过渡的适应期2年都不够。这比其它外国留学生要长至少一倍。据他透露，他所在的德国大学内，经过DSH 和Vordiplom 考试之后，有35%-40%的中国学生会被大学淘汰。这个淘汰率高于其它外国留学生。不同的是，在最后学位考试中，中国留学生的通过率则远高于某些其它外国留学生。比如，一些来自西非和阿拉伯国家的学生，语言能力强，对新环境的适应性也好。他们通过DSH 和Vordiplom 考试的比例很高。但他们的学位考试通过率却很低。很多德国教授都发现了这个问题，并希望有社会学学者对此现象进行研究。目前，德国人对中国的硕士教育较信任。所以，德国教授更乐意接受中国博士生，尤其是不很年轻的中国博士生。德国需要来自中国的高层次人才，需要有责任感的中国人。德国方面希望来德国的中国人在组成结构上有所调整。

对德国的适应能力还包括社交能力，譬如，与各办事机构公务员的纵向交往能力和与周围人的横向交往能力。Bunke博士很怀疑中国学生是否注意到他们自己正处在德国的国际环境中，他更不清楚中国学生是否有意在世界全球化进程中利用这一国际环境。他举例说，由老生带领刚入学新生的“环境适应周”办法已持续实行了十五年。十五年来，直到下一学期，才有了第一位中国老生志愿报名当新生的引导人。新生中的大头是中国学生，但志愿者向来都没有中国老生。中国学生跨出国门，最需要的是引导。他们花大把的钱去委托中介办理出国，很有“中国特色”。但社交能力，是没法委托给“中介”培养的。Bunke博士指了指他办公室墙角上三十多份由一样的信封包着，每份约3厘米厚的申请材料——这又是湖北某中介公司寄来的，还没来得及打开呢。

说起“中介”，Bunke博士认为，中国年轻学生更需要的是合适的引导人，而不是花2000 欧元买一份材料的那种服务。2000年以前那两年，中国向德国大学递交的申请材料中，假材料占10% 以上，累计有几千份。有的在大学学了3年，却拿出了学习过4年的证明；有的说是某专业毕业，但那所大学根本没有开设过那专业，等等。通过辽宁某一中介公司办理的材料中，90%为假材料。这曾一度影响了德国人对中国人的印象，也损害了德国大学生的利益。其实，最大的受害者是中国学生本人。这会影响他们的一生。2001年推出APS后，这一情况得以好转。

最后，Bunke博士提出，希望中国学生在学习普通德语的同时，也要注意专业德语词汇的积累。在APS对话中，这个问题也很突出。
请仔细阅读此须知，以帮助您正确填写审核申请表。
审核申请表可以在审核部前台免费领取或在德国驻华大使馆网站下载。

第1项: 请先通过中国邮政电子汇款相应的审核费用，并将汇款单号码写在此处。如果不提供汇款单号码您的申请将无法受理。(右侧申请号不填)

第2项: 左侧填写姓，右侧填写名字。姓名拼音要与护照上的写法一致。

第4项: 中国地址用中文书写并注明邮编，国外地址用外文书写。

第5项: 身份证号务必填写。如果已有护照，请务必填写护照号码。

第11项: 参加高考地点，时间和高考成绩。如果为保送生， 请注明保送理由。

第12项: 在相应的方框中打勾 þ

第13项: 请您务必填写清楚您在学校已经完成的学期数和注册的学号；如果您已经毕业，请您务必填写清楚您的毕业证书号码和学位号码。在读学生和已经毕业的学生均需填写清楚您在中国国内大学读书的起止时间。

第14项: 在相应的方框中打勾 þ

第15项: 如果您已经收到德国高校的入学通知书，请填写德国高校名称，在德国的计划学习的专业。如果还没有获得，此项不填。

第16项: 请您按申请时的实际情况填写，并在相应的方框中打勾 þ。其他类型语言证明请填写您所获得的德语语言考试证书的类别及获得时间/地点,。如DSH等。

第17项: 请您按申请时的实际情况填写,并在相应的方框中打勾 þ，同时注明您学习英语的时间，学期或学时数。其他类型语言证明填写您所获得的英语语言考试证书的类别及获得时间/地点。

汇款地址：请您将审核费用通过中国邮局以邮政电子汇款的方式汇给我们。

收款人地址： 北京市朝阳区东三环北路8号，亮马大厦2座0311室（100004）

收款人姓名： 德国驻华使馆审核部

汇款人姓名： 请务必填写申请人本人姓名

* 注意：汇款时请不要设置取款密码，并注意保存好汇款单收据

* 注意：请按照您所属的不同情况（一般中国境内的申请人/已经在德国的申请人/艺术音乐类申请人）汇相应数量的人民币。如果少汇，则不予处理您的申请；如果多汇，则多出的部分不予退回。

德国驻华大使馆文化处留德人员审核部

地址：
[100004]
北京朝阳区东三环北路8号，亮马大厦2座0311室
电话： 0086–10–6590 7138
传真： 0086–10–6590 7140
电子邮件： kuaps@163bj.com
网址：
www.deutschebotschaft-china.org

对外办公时间：
接待来访时间：

电话接待时间：

周一至周五上午 08:00-12:00

周一至周四下午 13:00-17:00

简化签证申请递交时间
面试当天在审核部递交
周一或周三上午08:30-11:30在审核部递交
哪些人员不具备德国高校申请资格

说明：以下人员不具备德国高校申请资格（申请音乐艺术类德国高校的申请人除外）
• 中国高校两年制大专在读生和毕业生
• 中国高校三年制大专在读生
• 高等职业教育学生
• 成人教育，自学考试，电大夜大，职业教育，
短期培训等非中国全日制普通高等教育学生
• 初、高中生，及同等学历

审核部介绍

留德人员审核部 (简称审核部，APS) 是德国驻华大使馆文化处的一个部门。 就德国高校的要求和中国留学生的情况，审核部对中国申请人的资格 (中国高校两年制大专，短期培训等非中国全日制普通高等教育不符合德国大学申请资格) 和材料的真实性进行审核，并在审核后出具相应的审核证书。没有审核证书的申请者将申请不到德国优秀高校的学习位置。

如果中国申请人欲参加审核，就需要提交相应的证明材料。其中中国申请人又根据不同情况被分为：“一般中国境内的申请人，已经在德国的申请人，艺术音乐类申请人， ”三类。三类申请人须根据各自不同情况提供不同的证明材料。具体细则请参见具体说明。

对于一般中国境内的申请人，审核部在对证明材料进行审核后，会致电申请人本人，约定前往审核部面试的时间。面试分笔试和口试两部分。在各约20 分钟的笔试和口试时间内，将针对申请人在中国高校所学专业提出问题，不涉及申请人将在德国拟攻的专业。面试语言为德语或英语。

审核部出具的审核证书有效期为2年。得到审核证书的申请人，可以在审核部申请进入简化留学签证办理程序。该程序是审核部与德国使馆签证处合作为申请留学德国的中国留学生提供一种签证办理程序。在该程序下，申请人不必亲自前往德国使馆签证处面谈。所需签证申请材料请参见“简化留学签证申请程序” 。申请人在审核部进行面试时，可以同时提交留学签证申请。但最终考试没有通过的申请人不可以进入简化签证办理程序。

签证办理
申请就读德国语言班签证须知

请注意：持此签证者无权在德国上大学。那些计划首先就读德国语言速成班，结束后计划在德国上大学者，必须首先通过留德人员审核部审核考试，获得审核证书后，在学历审核部递交申请（语言+留学签证），这样可以在德国申请到大学入学通知书后直接在当地更换留学签证，无须回国重新办理。

仅以赴德意志联邦共和国参加德语速成班为目的的签证申请者须递交下列材料：

1.三份认真填写的申请表（RK1200），分别贴上证件照
2.有效护照
3.德国语言学校出具的每周不低于20学时的德语速成班入学证明及已付至少三个月学费的收据
4.全部留学费用来源证明，可采取下列方式：

a）在德意志联邦共和国的银行账户上为一学年至少6600欧元的存款证明。附加限制性条款：每月取款不得超过550欧元。这种账户也可以在德国某一银行驻北京办事处开设。 其他经费来源必须通过适当的材料有说服力地说明
b）由一位居住在德意志联邦共和国的人出具的不限金额数目的经济担保书或不可撤回的银行担保。此担保须包括外国人管理法第83条和84条中提到的各种费用（交通和其他旅费、管理费、必要的官方陪同费，用于维持生活的公共资金，包括提供住房和可能需要的医疗和护理费用）。
c）获奖学金证明

5.用德语书面说明就读德语速成班的目的
6.对于未成年人：如监护人不能亲自参加面谈，附上有德文或英文译文并经公证的监护人书面同 意声明
所有材料须交一份原件和两份复印件，材料不全的申请不能受理。本使馆和德国主管机构均可要求申请人提供其他材料

签证申请须最迟在语言班开学前八周递交到使馆。迟交的签证申请在通常情况下不能得到及时地处理
* 签证申请必须由本人按及时约定的时间递交。预约申请时间只能于星期一至星期五8：30-11：30和星期一至星期四13：30-16：30打电话（010）65321925约定
* 每份签证费为25欧元，以人民币支付
注意：除签证费外，签证处的所有公务活动、申请表和申请签证须知及预约均免费

德意志联邦共和国在中华人民共和国设立四个签证事务方面有固定辖区的代表机构：

1) 安徽、江苏、浙江省和上海市居民或常住人员只能在德国驻上海总领事馆申请签证。地址：上海市吴江路188号，静安新时代大厦14层，邮编：200041，电话：（021）62171520，传真：（021）62180004

2) 福建、广东、海南省和广西壮族自治区居民或常住人员只能在德国驻广州总领事馆申请签证。地址：广州市环市路339号广东国际大酒店19楼，邮编：510098，电话：（020）83306533，传真：（020）83317033

3) 香港和澳门居民或常住人员只能在德国驻香港总领事馆申请签证。地址：香港中区金钟道95号统一中心21字楼（UnitedCentre,21st.Floor;95Queensway-Central,Hongkong），电话：（00852）21058777，传真：（00852）21058788

4) 德国驻北京大使馆主管中国其他地区居民的签证事务。
留学签证原则上只能通过留德人员审核部申请（参见另一须知）

只有能提供下列材料的签证申请者才能作为例外得到使馆的直接审理

1）三份认真填写的申请表（RK1200），分别贴上近期的证件照
2）有效的护照
3）德国大学的无条件（bedingungsloser Zulassungsbescheid）录取通知书（入学申请证明即Bewerberbestaetigung不行）
4）具有在德国上大学的资格证明，即最高学历证明（大学毕业证书，如大学尚未毕业，须出示高考成绩单和大学在读证明）
5）留学期间的资金费用证明，可采取下列方式：

a）在德意志联邦共和国的银行账户上存有一学年至少为6,600欧元的证明，附加限制性条款：每月取款不得超过550欧元。这种账户也可在德国某一银行驻北京办事处开设。
其他的经费来源必须通过有说服力的相应材料来说明
b）由一位居住在德意志联邦共和国的人出具的不限金额数的经济担保书或不可撤回的银行担保，此担保须覆盖外国人管理法第83条和84条中提到的费用（交通和其他旅费、管理费、必要的官方陪同费，用于维持生活的公共资金，包括提供住房和可能需要的医疗和护理等费用）。
c）获奖学金证明

* 所有材料须交一份原件和两份复印件，材料不全的申请不能受理。使馆和德国主管机构可以要求提供其他材料。
* 签证申请必须由本人按预约时间递交，申请者可通过电话（010）65321925于星期一至星期五上午8：30至11：30及星期一至星期四下午13：30至16：30预约
* 每份签证费为25欧元，签证费以人民币支付
* 注意：除签证费外，签证处的所有公务活动、申请表和申请签证须知及预约均免费
* 一旦对您的申请作出决定，本使馆会立即按您留下的地址将护照邮寄给您（为避免经第三方送达而出现问题，请留下自己的地址和电话）。本使馆请您不要查询审理情况

签证申请须最迟在德国大学开学前交到使馆。迟交的签证申请在通常情况下不能得到及时地处理

赴德留学程序图
办理自费留学德国程序

1） 公证材料
包括(小学中学毕业证书可不用公证)高中毕业证书（如证书丢失，由校方出具证明）、高考成绩、中国大学在读证明（注册证明）、在校各学年成绩单；如已毕业，附上毕业证书及学位证书。

2） 申请审核
请将公证材料复印一套，共两套材料，即：一套公证原件，一套其复印件；准备寄往德国使馆文化处留德人员审核部进行审核；送审核前请仔细阅读德国使馆文化处审核程序；从网上下载或前往审核部领取审核申请表；填表前请将1700元人民币通过邮局寄往审核部（切勿同申请材料一起寄往审核部）；将表填好同两套材料、一份语言（德/英语）学时证明（此证明无须公证）以及身份证复印件一起寄往或送往留德人员审核部。

3） 审核面试
审核部在收到申请人的汇款及材料后将先对其文字材料进行审核，文字材料审核合格后，向申请人发出面试通知（目前需等1-2个 月），面试是通过问答交谈对申请人所学的大学课程，专业知识以及语言水平进行审核，面试时间为20分钟，之前有15分钟的准备。面试后两周左右发出审核证明（审核证明有效期现为二年）。如第一次审核未通过，三个月后允许第二次申请审核，最多可申请三次审核。

4） 递交入学申请
接到审核证明后即可向德国的大学递交入学申请；申请材料包括入学申请表、公证材料一套、审核证明一份。（申请表从网上下载，复印有效，国际课程申请表可在校方网页上下载）

5） 送签
接到德国大学录取通知后，直接到留德人员审核部送签，无须前往德国使馆；送签前需完成申请护照及自保金存款；送签时需提交：签证申请表、照片三张、护照、自保金存款证明（由德国银行出具）以及德国大学录取通

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