大学，你真的读了自己喜欢的专业吗？

小编今天整理了一些大学，你真的读了自己喜欢的专业吗？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、大学，你真的读了自己喜欢的专业吗？
• 2、计算机类考研有什么专业 有什么特点
• 3、本科计算机类有哪些专业？

大学，你真的读了自己喜欢的专业吗？

我觉得我读的并非我自己喜欢的专业，就算大学也不是我理想中的大学。

我是2006年参加的广东制度的高考，那时候我们都是未高考，就已经填报好志愿，而不是考完再估分报考的。那时候高考备战中，老师就会给我们发一本比砖头还厚的报考书，里面满满的都是全国的大学、专业，说真的我当时对那些可谓完全不懂，特别对于一些专业更是只能望文生义的想着那个专业读出来是干嘛用的。

选报志愿：学校与专业，父母因为也没读过大学，当时是不能让他们来帮忙选的，妈妈只给了一句，姐姐选过的专业你就别选了，不能全部的鸡蛋放在同一个篮子里的道理，谁以后就业情况不乐观都好，不能姐妹都这么悲催，大家不同的专业，起码有不同的生机。这个就是我当时报考专业的原则。

后来，问了一下我姐姐大概的专业及我的优势，再回到学校就是根据老师的建议来做出选择了。当时我的语文老师是负责给我参考的，我说我想做他一样的老师，够天真可爱吧！要知道当年他的学识是真的让我敬佩，一度奉为偶像。可老师说，我不适合做老师，做老师也累觉不爱，就让我选其他的专业。

我的语文写作是具有一定的优势，这在整个年级里都是佼佼者。语文老师就说我可以选跟文字有关的专业，我说那就往那个方向去，但不能选有数学的，高中的数学我都搞不定，大学的微积分我听说过都觉得怕挂科。

就这样我填报的专业就是：汉语言文学、新闻传播、文秘等。最后，就这么阴差阳错的，我没有读到我最喜欢的汉语言文学，而是读了文秘专业。可我根本没有接触过汉语言文学，完全就是看着名字来选的专业而已。也许我只是默认为我喜欢这个专业的名字吧！

但，我觉得其实专业都是就算不是自己喜欢的，为了奖学金、为了日后的谋生，我当时也是很认证学的。我喜欢的新闻传播专业、汉语言文学专业，我没有学到，我就会去他们那里旁听，其实我觉得也是蛮好的。到了毕业的时候，我不仅仅掌握着自己本专业的知识，我还偷偷的去涉足了我喜欢专业的学习。

大多数人应该都不会那么的热爱自己的专业，到了出来工作也不是找专业对口的工作，这个其实是一个普遍现象吧！

计算机类考研有什么专业 有什么特点

计算机专业 是每年考研热门专业之一，并且它所涉及的专业学科也是十分广泛，下面带你了解计算机专业考研都有哪些重要内容！

一、计算机考研专业

计算机科学与技术是一级学科，旨在为国家培养计算机科学技术领域人才。它包含：计算机系统结构、计算机软件与理论、 计算机应用技术 三类二级学科，但是三类学科又可细分为不同的研究方向，对于报考计算机专业的学生来说，报考专业方向也要根据自身情况进行选择。下面是计算机考研的常见方向，考研的同学们可以参考。

1、软件开发

主要专业计算机科学与技术，软件工程等，就是编写代码，开发程序。有多种开发语言C/C++,JAVA,C#等。注：系统开发，网络编程和大型游戏还是需要学好C/C++(个人认为较难点)，手机游戏需要学会JAVA。工程项目的系统软件开发，常用的是JAVA/JavaEE和C#/.NET，还有些中小型开发常用的技术Delphi,PB,PHP,ASP等等。很多人都是从C语言开始接触编程的，它是经典，也很强大，具有承上启下的地位，可以为今后打下良好的基础。

2、计算机网络技术

主要专业有通信， 网络安全 与管理等，界定很宽泛，网络领域和计算机一样，发展方向细化的很详细了，完全可以独立划出计算机专业行列，主要涉及领域有通信协议，网路信息安全等等。

3、电子专业

倾向于硬件， 单片机 ，嵌入式等硬件方面，感觉比软件难学的多，难就难在学习实践的环境比较难找，比如嵌入式，大型机，绝不像软件学习，有个电脑连个网就齐活了，也正因此它的含金量绝不低于软件，更主要它还比软件技术相对来说发展稳定，也就是俗话说的越老越吃香的现象更明显，更多的是个积累。

4、计算机应用技术

倾向于应用，本科这个专业很少见，多见于专科。研究生好像也有这个专业吧，但此应用非彼应用了!计算机应用就是大杂烩，什么都学，软件、硬件、网络、数据库，但都是皮毛，目标是结合其他行业领域的特点使用计算机。比如：工业设计/制图，动漫/flash，多媒体处理等等。

二、计算机专业考研学校排名

1、排名前2%的学校：北京大学、 清华大学 、浙江大学、 国防科技大学

2、排名前2%～5%的学校：北京航空航天大学、北京邮电大学、 哈尔滨工业大学 、上海交通大学、南京大学、 华中科技大学 、电子科技大学

3、排名前前5%～10%的学校：北京交通大学、北京理工大学、东北大学、 吉林大学 、同济大学、 中国科学技术大学 、武汉大学、 中南大学

以下是中国 计算机科学与技术专业 的院校排名，来源于教育部学位与研究生教育发展中心《全国第四轮学科评估结果》，数据较为权威，考生可以参考。

三、计算机专业考研分数线

考研国家线是研究生入学考试中考生进入复试的重要标准，因此格外受考生关注，计算机专业历年国家线如下，大家可以参考：

四、计算机专业考研就业方向

①销售或者技术支持：主要跟客户打交道，如果业绩好，收入上升快。

②产品开发：主要是编码以及做测试和普通开发。

③研究：主要是留校当老师或去微软研究院做研究，再或是进中科院计算所或软件所从事研究工作。

以上就是计算机专业的详细介绍了，计算机考研竞争较大，报考相关专业的考生一定要趁早备考，夯实基础，预祝大家顺利上岸！

本科计算机类有哪些专业？

高校网(https://www.hengaoxiao.com)小编还为大家带来本科计算机类有哪些专业？的相关内容。

1、计算机科学与技术专业

培养具备良好的科学素养，系统地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研院所、企业事业单位、技术和行政管理等部门从事教学、科研、开发、管理等工作的高级专门人才。

课程包括电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、系统分析与控制、信号处理原理、通信原理概论等。 高校网

2、软件工程专业

软件工程是一门研究用工程化方法构建和维护有效、实用和高质量的软件的学科。软件工程专业是2002年国家教育部新增专业，随着计算机应用领域的不断扩大及中国经济建设的不断发展，软件工程专业将成为一个新的热门专业。

该专业以计算机科学与技术学科为基础，培养能够从事软件开发、测试、维护和软件项目管理的高级专门人才，同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，如工业、农业、银行、航空、政府部门等，这些应用促进了经济和社会的发展，也提高了工作和生活效率。

3、信息安全专业

信息安全专业，具有全面的信息安全专业知识，是计算机、通信、数学、物理、法律、管理等学科的交叉学科，主要研究确保信息安全的科学与技术。培养能够从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的信息安全高级专门人才。

使学生具有较强的应用能力，具有应用已掌握的基本知识解决实际应用问题的能力，不断增强系统的应用、开发以及不断获取新知识的能力。努力使学生既有扎实的理论基础，又有较强的应用能力；既可以承担实际系统的开发，又可进行科学研究。

4、物联网工程专业

物联网(Internet of Things)这个词，国内外普遍公认的是 MITAuto-ID 中心Ashton 教授1999年在研究RFID时最早提出来的。在2005年国际电信联盟(ITU)发布的同名报告中，物联网的定义和范围已经发生了变化，覆盖范围有了较大的拓展，不再只是指基于RFID技术的物联网。

物联网是基于互联网，传统电信网等信息承载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络又称为物联网域名。

5、数字媒体技术专业

数字媒体技术专业（Digital Media Technology），属于计算机类专业，同时也属于属于电气信息类，旨在培养具有先进的游戏设计理念、设计思想，扎实专业基础和创作实践能力的高级复合型人才。该专业主要开设有游戏策划、游戏用户体验分析、游戏开发程序设计基础、面向对象程序设计、游戏创作等课程。

与数字媒体艺术专业相比，该专业略注重技术素质的培养，可适应新媒体艺术创作、网络多媒体制作、广告、影视动画、大众传媒、房地产业的演示动画片制作工作。

6、智能科学与技术专业

智能科学与技术专业是智能科学系在2003年提出成立的，智能科学系的前身是北京大学信息科学中心，由北京大学数学系、计算机系、电子学系等10个系(所)于1985年成立，主要从事机器感知、智能机器人、智能信息处理和机器学习等交叉学科的研究和教学。智能科学与技术是面向前沿高新技术的基础性本科专业，覆盖面很广。

专业涉及机器人技术，以新一代网络计算为基础的智能系统，微机电系统(MEMS)，与国民经济、工业生产及日常生活密切相关的各类智能技术与系统，新一代的人机系统技术等。

7、空间信息与数字技术专业

空间信息与数字技术专业从2004年西安电子科技大学、武汉大学首先开设至今，经过了数年发展，已成为了一个比较成熟的专业。

现在国内的空间信息与数字技术专业主要有两种内涵，一种是由武汉大学开创的(地理)空间信息与数字技术（即武大模式），另一种是西安电子科技大学开设的以外太空空间信息为研究对象的技术（即西电模式）。

扩展资料：

计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速。

按一级学科培养基础扎实的宽口径人才，体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础，前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程，拓宽面向。

后一年半主要是专业课程的设置，增加可选性、多样性、灵活性和方向性，突出学科方向特色，体现最新技术发展动向。至今已覆盖所有二级学科课程。加强数学基础和分析能力，高等数学改上数学分析，增加计算机数学基础课程，体现在假设组合数学，增加离散数学的课时，并在计算机后续课程(如算法与数据结构、编译等课程)中体现数学应用不断线。

更重视实践性教学环节，增加实验课程、课程设计比重，注重自主性实践环节，上机实践贯穿于四年的学习中，加强知识综合运用能力的培养。

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