逻辑高是什么课程(复旦逻辑学怎么样)

• 1. 课程内容的组织方式中什么是横向组织和纵向组织？
• 2. 431网课是什么？
• 3. 课程类型有哪些？
• 4. 最强大脑李威的课程怎么样？
• 5. 大单元教学和单元教学有什么区别？
• 6. 授课群是什么意思？

1、课程内容的组织方式中什么是横向组织和纵向组织？

横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，以学生各个发展阶段需要探索的社会和个体最关心的问题为出发点，从综合的角度，以知识之间的横向联系组织课程内容，构建一个个相对独立的内容专题。

纵向组织是按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。

课程纵向组织是从易到难，由简到繁的顺序编排课程内容。横向组织是打破学科的知识界限，是按照学生发展阶段和需要为依据来组织的。

2、431网课是什么？

431网课就是金融学网课，各个培训机构基本上都开设有431网课。

金融学综合的两本教材同学们普遍反映知识点太多，书本太厚，复习起来没有逻辑和重点可寻。本课程主要针对431金融学综合的基础知识进行精讲，其中包括了金融学和公司理财中的所有高频考点，将知识点和答题技巧归纳总结，适合大部分刚开始复习或者一轮复习中觉得书本太厚知识点过于分散的考生。

431网课主要包括将每一章的重点理论知识整理概括、总结分类，更适合考生背诵；在19年考研专业课计算难度和数量增加的基础上增加了计算题例题的补充和讲解，搭配具体题目理解知识点，通过全套课程，让各位考生用最短的时间学习到更多的考点。

3、课程类型有哪些？

（一）按照课程内容的属性，分为：学科课程与活动课程。

学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。

（二）按照课程的组织方式，分为：分科课程和综合课程。

分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。在小学主要是综合课程，初中采用综合和分科并举的方式，高中主要是分科课程。

（三）根据课程管理、开发主体的不同，分为：国家课程、地方课程和学校课程。

国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，属于一级课程。

地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。

学校课程（也叫校本课程），通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。

（四）根据课程的任务，分为：基础型课程、拓展型课程、研究型课程

基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。常以选修课的形式出现。研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。

（五）根据课程计划对课程实施的要求，分为：必修课程与选修课程

必修课程是指国家、地方或学校规定学生必须学习的课程。选修课程是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。

（六）根据课程性质，分为：显性课程与隐性课程

显性课程亦称公开课程，正式课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征之一是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程，这词最早由美国教育学家杰克逊在1966年提出的。

4、最强大脑李威的课程怎么样？

这个课程是真的有用。高校网

李威认为记忆是一门技能，还可以熟能生巧的。至于他的诀窍，他们都是用了一种叫做记忆宫殿的方法，首先要充分发挥想象力，把虚的记忆对象实体化。

其次要善于把不熟悉的对象转化为熟悉的东西来记忆。平时训练时，要左右脑同时开发，将逻辑思维和形象思维协调起来。

5、大单元教学和单元教学有什么区别？

第一，单元整体教学基于学科单元目标和内容逻辑进行课程设计，大单元教学不仅基于单元目标逻辑（内容往往不是现成的，需要对教材单元内容进行调整、补充和重组），还基于单元目标上位的大概念的理解逻辑进行课程设计。

第二，单元整体教学解决的仅仅是学科任务，大单元教学在解决学科任务的同时，还渗透了可迁移的“思想”的理解。也就是说，教师或教师团队进行更多的时间和智慧投入来开发和设计大单元，并不仅仅是为了如单元整体教学一样更好地落实单元学习目标，还为了促成学生在“举三反一”的习得基础上，再进行“举一反三”，用大单元学习中习得的“思想”解决问题。

第三，大单元教学的学习任务是基于问题解决的真实的探究性任务，是基于学科又超越学科的表现性任务；单元整体教学往往立足于教材单元预设的学科学习任务展开学习活动。前者的学习情境需要根据目标和任务进行开发；后者的学习境遇教材已有提示，教师只需要根据学生和教室生活实际进行调整。

大单元教学是一种教学思想，单元教学是一种教学设计规划。大单元教学是一种教学手段。大单元教学着眼于大字，从大处着眼，进而也从大处着手，单元教学主要研究主题探究活动是具体的教学方式。

区别

大单元教学是对本单元的内容进行概括性的介绍和讲解。

单元教学是大单元教学的分支，并且对分支内容进行详细的讲解和介绍。

答：大单元教学是将二个章节的课时内容进行一次性的讲解。而单元教学是将一个章节的课时内容進行讲解。它们最大不同是提高讲学的速度来完讲课任务。

6、授课群是什么意思？

授课群是与单门课程对应的一种课程建设模式，是为完善同一设施对象的认知结构，将若干在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合而成的系列课程。

各课程在内容上密切相关、相乘和渗透，互补性强，具有综合性强、整体性高的特点，能较大幅度地提高课程的教学质量和学生的学业水平。