山西金融职业学院评价怎么样 山西金融职业学院全国排名如何

山西金融职业学院怎么样好不好（口碑_全国排名）

山西金融职业学院真的好吗？口碑呢？值得一读吗？高考志愿填报时，这些都是广大考生和家长比较关心的问题。以下是校友评价，学校排名，学校简介等。由新高考网编撰，能客观反映学校真实情况。请参考他们！

山西金融职业学院好吗

口碑1:

注重学生的发展和实践，学校环境和师资力量都很优秀，宿舍也很优秀！人性化，老师亲切自由，住宿和学校环境都比较好。专业比较集中，就业前景不错。学生的适应能力比较强。

口碑二:

学校师资力量雄厚，教学水平高，注重实训与理论相结合。学校整体学习氛围还是比较浓厚的；总的来说学校食堂很好吃，尤其是北区的饭堂，满满的OK！老师很好，课也多。

口碑三:

专业性强，生活条件好，招聘的岗位也会多。可以多考虑就业和实习，不用担心。

口碑4:

学校设施都很好。专业也不错。老师也很好。学校就业率100%，非常看好学校传授的知识。对走出社会很有好处，学校也很好。

口碑5:

学校环境不错，老师同学也不错。校园里有很多社团活动可以参加，也有很多比赛资源。师资力量雄厚，就业形势很好，因为专业与社会接轨很及时。只要找到感兴趣的专业，努力学习，多学习PS等基础工具。

以上评论只是部分网友的评论。关于山西金融职业学院，相信大家已经有了初步的判断~

最后祝大家都能考上自己喜欢的大学！

山西金融职业学院简介:

山西金融职业学院创建于1978年，前身为“山西银行学校”。它成立于2003年，隶属于山西省教育厅，位于太原市尖草坪区辛颖街。学校是全日制财经类高职院校，是财经类高职院校应用型人才培养基地，全国四所独立财经类高职院校之一。是中国金融教育发展基金会、中国商业职业教育学会、山西省互联网金融协会理事单位。学校秉承山西金融职业教育百年历史传统，坚持“传承晋商文化，培养金融人才”的办学理念，面向金融行业，服务山西地方经济发展。金融职业教育有着独特的品牌和优秀的资质。

目前，学院拥有主校区和南校区(租赁)两个校区，高职高专全日制在校生6602人。学校建立了“校导就业”、“实习带动就业”、“订单确定就业”、“学生自主创业”、“校导创业”等学生就业创业机制，基本形成了以山西为主体，延伸到北、上、广、深等十余个省市的就业市场格局。据第三方社会测评机构反馈，2017年学生就业率为95.96%，2018年为95.92%，2019年为81.1%。毕业生对学校的满意度每年都在95%以上。

党委坚持“抓好党建是最大的政绩”，充分发挥党建引领作用，严格落实全面从严治党要求，保持核心行动，认真学习宣传贯彻党的十九大精神。2018年以来，扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育和“改革创新、创先争优”大讨论活动实施，开展党的群众路线教育实践活动、学习讨论贯彻活动和“三严三实”专题教育，加强“三基”建设，实施教师党支部书记“双带头人”培养工程，创新开展“三通三帮”活动，全方位开展全员育人学校是山西省文明校园，山西省精神文明单位，山西省高校文明单位标兵。是教育部确定的全国职业院校工作联系点，教育部确定的全国职业院校非遗教育传承示范基地。是省委宣传部、山西省教育厅确定的“大学生思想政治教育A级学院”，省委宣传部命名的“社会主义核心价值观建设示范点”建设单位。

实施文化强校战略，建设晋源文化，努力建设晋源文化，推进社会主义核心价值观与晋商文化融合，建设富有晋商精神的晋源文化。具有晋商特色的校园文化蓬勃发展，涵盖了学校文化育人的全过程，学校成为全省传承晋商文化和中华优秀传统文化的重要阵地。学校打造了以“校园文化艺术节”、“校园文化科技节”、歌舞剧《晋商之魂》为代表的“两节一剧”校园文化品牌；大力弘扬中华优秀传统文化，搭建金融职业院校校训墙、晋商金融展室、晋商文化长廊、墙文化、树文化等文化平台，开展“相约星期二”读书论坛、图书进宿舍等图书文化活动，建设书香校园。开展传统节日日、开学典礼、毕业典礼、高雅艺术进校园、主题团日等文化活动，覆盖金融职业院校文化教育全过程。师生创作的音乐剧《晋商之魂》被省教育厅鉴定为“校园高雅艺术优秀剧目”。晋商魂剧社特别团支部荣获团中央“五四红旗团支部”“活力团支部”荣誉称号。

学院积极推进素质教育，将社会主义核心价值观有效融入学生素质教育全过程，系统构建了以德育为基础、思想政治理论课为主体、素质教育特色课为支撑、艺术与修养课、综合技能课为补充的素质教育课程体系。构建了“三计一特”全程学生自我管理机制和辅导员“三导一评”工作机制，确立了“知礼仪、守规矩、讲诚信、敬孝道、强技能、有特长”的素质教育培养标准。通过系统地推进素质教育，为金元大学的学生走向社会、走向成功打下了坚实的基础。被用人单位誉为“素质教育目标明确、职业教育特色鲜明、符合应用型人才质量要求”的特色学校。素质教育处党总支被省委授予“全省高校党建标杆单位”、“山西省先进基层党组织”。学校还被山西省心理学会评为“心理教育先进集体和实验基地”。

通过实施人才兴院战略，构建教师成长机制，坚持引进与培养并重，教师总量稳步增长，结构逐步优化。实施人才招聘计划，建立行业企业兼职教师聘用机制。加强双师型教师队伍建设，重视师德师风建设，强化教师“学高为师，为人师表”的教育理念。到2019年，专任教师212人，硕士169人，占比80%；具有高级职称的57人，占27%；“双师型”教师65人，占31%；校外兼职教师23人；9名省级“双师型”优秀教师。

学院通过实施内涵强院战略，构建了“专业素质、专业能力、实践能力”三位一体的人才培养模式，形成了以金融为主线，会计、信息技术、经济管理、文化传播等专业群协调发展的专业结构，实现了“专业技能与职业素养的高度融合”。设置22个专业，其中财务管理与会计被认定为《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》的骨干专业；金融与实务专业、会计电算化专业是教育部、财政部确定的中央财政支持的重点建设专业；中央政府支持国家紧缺专业的计算机技术应用；金融与实务、计算机应用技术、投资与财富管理三个专业为“省级特色专业”；财务与实务、会计、计算机应用技术、市场营销四个专业为“山西省高职院校品牌专业”；金融、会计、计算机网络技术、市场营销、文秘专业为省级骨干专业；会计(会计)、市场营销、财务管理与实务(财务管理)、广告与会展(会展艺术设计)四个专业实训基地为省级重点实训基地；金融专业被确定为山西省高水平职业教育实训基地建设项目，会计专业被确定为山西省高水平重点专业建设项目。学校建设了7门省级精品课程。2015年，经山西省教育厅人才培养工作水平评估专家组评估验收，学校人才培养工作为“优秀”。

完善信息设施，建设信息环境，充分利用信息技术改进和创新教学。建设了16个理论实践一体化教室(含5个云桌面)，实现数据互联。智慧校园创新业务包括创新实践教学云平台、智能教学设备统一识别系统、大学生创新训练智能管理平台。建成了5个校内实训中心、43个实训室:财务实训中心、会计实训中心、营销实训中心、信息技术实训中心、综合实训中心。两年来，学校在全国职业院校技能大赛中获得国家特等奖1项、国家一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。在全省职业院校技能竞赛中获一等奖9名，二等奖18名，三等奖19名。在“2014-2018年全国普通高等学校学科竞赛评估300强(高职)”中，以44个奖项、56.19分的总分位列全国第226位、山西第7位。

坚持走校企融合育人之路，拓展合作领域，不断创新人才培养和校企合作模式，深化合作内涵，共建“JD。COM学院”与泰源不锈钢产业园江苏JD.COM信息技术有限公司合作，“华佗学院”与华佗金夫数码科技集团有限公司合作，深化产教融合和校企合作。学校依托“一团两会”(山西金融职业教育集团、中国金融教育发展基金会、校友会)，建立了多元化的校企融合教育方式，努力拓宽学生成长与梦想的空空间。学校积极与行业企业、国内外兄弟院校开展战略合作，先后与山西省农村信用合作联社、中国银行、光大银行太原分行、广州分行、招商银行太原分行、邮政储蓄银行山西省分行等多家金融企业签订合作协议，，形成实习和就业的合作关系。在专业和课程建设、学生实习就业、师资培养等方面深度融合，实现了学校、企业、学生的“共赢”。学院着力提升社会服务能力，开展了省农信社岗位培训、标杆网点建设、职业技能鉴定、中高职教育部门师资培训等培训项目，取得了良好的经济效益和社会效益。

学院积极开展国际交流与合作，坚持国际化办学战略，培养具有国际视野、了解行业国际标准和要求、参与国际事务竞争的技术技能型人才。在山西省高职院校中，率先探索和实践国际交流与合作，率先尝试国际交流与合作的新模式。学校积极开展各种形式多样、内容丰富的校际合作交流项目，覆盖北美、东欧、东亚、东南亚等地区。与韩国培才大学、加拿大布兰登大学、门罗学院、波兰特斯内尔欧洲大学、马来西亚师范大学、西班牙巴亚多德里大学建立了校际合作关系，并取得了初步成果。目前，学生交流项目通过交换学生和语言学习两种模式进行，已有30多名学生出国学习。

学院确立了“科研促进教学、管理、服务”的“三促进”理念，突出职业教育特色，加强金融应用领域的研究，形成了具有金融职业院校特色的科研机制。科研真正成为提升学校服务金融行业和山西经济发展能力的重要推手。五年来，共发表论文542篇，其中核心期刊论文33篇，专著11部。获省级教学成果奖1项，一等奖1项，省级课题15项，教材10部。

学院将以习金平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，深入贯彻全国教育会议精神，坚持社会主义办学方向，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目标，全面加强党的领导， 把推进“牢记使命不忘初心”制度作为推进各项工作的“主线”，真正做到“四个自信”、“四个意识”、“两个维护”的要求。 以校园治理能力现代化为提升办学能力的“主轴”，深化产教融合、校企合作，提高金融人才培养质量，坚持特色发展、内涵发展、创新发展的建设原则，努力建设全国一流、特色鲜明的高质量金融职业学院。

是否是985否是否是211否是否是双一流否主管单位山西省创建时间1978年博士点数量一级:0，二级:0硕士点数量一级:0，二级:0学校类型财经类所在城市太原市办学层次专科（高职）

山西金融职业学院简介金融人才培养基地 晋商文化传承土壤

金融人才培养基地 晋商文化传承土壤

山西金融职业学院是由山西省教育厅主管的一所财经类全日制专科层次的高等职业院校，是以金融职业教育为主的高职应用型人才培养基地。学校前身是1978年建校的“山西银行学校”，2002年5月经山西省人民政府批准筹建“山西金融职业学院”，2003年1月经山西省人民政府批准，国家教育部备案，正式成立“山西金融职业学院”，从中专教育升格为高等职业教育，隶属于山西省教育厅。建校36年来，累计培养各类人才近五万人，作为山西金融教育的“老字号”，学校为省域经济发展做出了巨大贡献。学校传承晋商文化，培育金融人才，正在向着“山西职业教育一流院校，在全国有影响的金融职业院校”而努力。

学校是“山西省文明单位”和“高校文明单位标兵”、“山西省依法治校示范校”、“山西省法制教育先进单位”、“山西省德育示范校”、“山西省创建‘平安校园’先进单位”、“全省高校大学生思想政治教育工作实地测评a级高校”、“山西省大学生心理健康教育与咨询达标单位”、“山西省职业院校辅导员（班主任）培训基地”、“中国高等学校伙食工作先进单位”、“太原市园林化标兵单位”和“太原市爱国卫生百家单位”等。

学校占地50亩，建筑面积3.4万平方米，其中教学行政用房20980.6平方米。现有教职工238人，教师174名，教授8人，副高职称教师46人，双师素质教师140人，取得硕士及以上研究生学历或学位的121名。教学仪器设备总值2808.08万元，百名学生计算机台数为58台，建有5大校内实训中心，校外实训基地38个。图书馆藏纸质图书19.88万册，数字资源量1135gb。

设有金融系、会计系、信息技术系、经济管理系、文化传播系、基础部、社科部和素质教学部等八个教学部门。面向银行、证券、投资、会计、计算机应用等领域的发展需求，开设有金融管理与实务、会计电算化、计算机应用技术、市场营销等22个专业。金融管理与实务专业、会计电算化为教育部、财政部确定的、中央财政支持的高职院校重点建设专业；计算机应用技术专业为中央财政支持的“职业教育培训基地建设项目”，金融管理与实务专业、计算机应用技术专业、投资与理财专业为“省级特色专业”；金融管理与实务、会计、计算机应用技术和市场营销四个大类专业为“山西省高职院校优秀专业、品牌专业”；《银行会计》、《市场调查与预测》、《计算机网络技术》、《金融应用文写作》、《商业银行综合柜台业务》、《营销礼仪实务》、《金融岗位实用法律与法规》七门课程为“省级精品课程、精品资源课程”。3名教师获得“省级优秀教师”称号，9名教师获得省级“双师型”优秀教师称号，12人荣获省级优秀辅导员，1名教师荣获“省师德标兵”，“市场营销教学团队”获得“省级优秀教学团队”称号，4项教学成果被山西省政府评为“省级优秀教学成果二等奖”。

2003年以来，学校教师在中文核心期刊发表论文63篇，发表国家级论文66篇，省级论文452篇，院级论文386篇；出版国家级著作8部，国家级教材78本，出版省级著作24部，省级教材48本，出版“规划”教材12本；共完成国家级结项课题5项，省级结项课题34项，院级结项课题35项。

学校全日制在校生3651名，近几年毕业生就业率保持在90%以上，对口率高，就业质量好，职业相对稳定，受到企业认可。

学校积极进行职业教育教学改革与创新，制定实施“三位一体”人才培养方案，突出学生职业能力培养。

一、传承晋商文化，彰显金融特色，孕育新时期金融职业人才

学校肩负着承载山西金融职业教育百年传统的历史责任，构建“传承晋商文化、弘扬时代精神”的学校文化建设机制，凝炼形成“晋商魂、金融道”校训，建设展现晋商精神的“晋商文化长廊”和弘扬传统文化思想的“圣贤阁”，塑造了主题突出、特色鲜明的山西金融职业教育校园文化。将优秀的晋商文化融入到金融文化中，实现了晋商文化“进校园、进教材、进课堂、进头脑”。

学校将文化建设与学生思想政治工作高度融合，紧抓社会主义核心价值观“一条主线”，打造校园文化艺术节和校园文化科技节“两个文化品牌”项目，建设辅导员队伍、思政课专职教师队伍、团学干部队伍“三支队伍”，搭建心理咨询、思政网络教育、道德讲堂、素质教育“四个教育平台”，树立了具有典型晋商和金融特色的文化形象和品牌。高校网

二、倚重职业品质，突出职业能力，创新“三位一体”人才培养模式

“三位一体”培养模式，即把学生培养规范为职业素质、专业能力和实践能力三个阶段。第一阶段，学生系统接受基本职业素养和职业技能教育，使每个学生都具备金融系统、大中型企业从业人员的基本素养和技能；第二阶段，将职业标准融入课程内容，把岗位能力标准和关键的职业技能标准作为教学核心内容，将金融企业的行业文化引入课堂，进行专业能力素质的培养。第三阶段，通过校内模拟实训和顶岗实习两类课程，按照各专业的培养目标、标准和要求进行升级教育，完成实践能力培养。2013年，我校开办招商银行订单班，山西省农村信用社“校内实训班”；2014年，400多名毕业生进入山西农村信用社系统“顶岗实习”。

三、全方位全要素、多维度立体化，建立“全过程”职业素质培养模式

学校探索建立了全体教职员工参与的全过程、多维度、立体化的职业素质培养模式。学生从入学到毕业，全面覆盖、渗透职业素质教育。入学教育是学生的第一堂素质教育课，毕业典礼是学生的最后一堂素质教育课。每一位教职工言传身教，率先垂范，承担起培育学生职业素质的重任。

学校以立德树人为目标，把素质教育标准引入课堂，把教学延伸到学生日常管理中，把学生成长纳入课程考核，构建以思想政治理论课为主体，以《职业伦理与行为规范》、《安全与国防教育》、《职业生涯规划与就业创业指导》、《心理卫生与心理健康》和《魅力塑造与礼仪素养》特色素质教育课程为支撑，以艺术与修养课程群和综合技能课程（特色体育课程和《点钞》、《电脑与键盘技术》、《网络与信息处理》、《word电子文本处理》、《excel电子表格处理》、《ppt演示文稿制作》、《硬笔书法》、《文书写作与办公事务处理》）为补充的素质教育课程体系，立体化提升学生的职业素养。努力把学生培养成“知礼仪、守规矩、技能好、有特长”的优秀金融职业人才。

四、推进课改项目，推广“以赛带练”，构造金融职教新路径

1.强化课程项目建设与开发，突出金融职业能力培养。

在课程项目建设中，学校按照“一流教学团队、一流教学内容、一流教材、一流教学方法、一流教学质量”的课程建设标准，努力建设结构合理、要素完善、特色鲜明的课程体系。2014年，学校启动首批课程建设项目，17个项目通过评审立项。

学校实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接，重点开发三类课程，一是建设专业核心课，依据岗位群职业能力选择教学内容，选择典型工作任务开发教学项目，建设以职业能力为培养目标的项目课程；二是开发实训项目课，引入职业标准和技能标准，在模拟仿真的环境中真题真做；三是改革公共课，立足学生长远发展设计课程内容，侧重思想和思维方式的培养。

2.实行“双导师、两结合、五环节”培养，全方位提升学生的职业能力。

学校引入“现代学徒制”教育理念，把传统学徒培训与现代职业教育相结合，制定实施《山西金融职业学院指导教师管理办法》,学生培养实行由校内指导教师和校外指导教师组成的“双导师”教育制度。从“品德塑造、专业学习、毕业设计、实习和就业”五个环节的全过程指导。

3.推行“以赛带练”模式，带动和提升人才培养质量。

以赛带练，就是以比赛的形式来带动和促进学生的技能训练。学校采用“以赛带练”教学模式，把国家、省级或行业规范的职业技能竞赛模式引入各个培养环节，通过组织全校技能竞赛，带动和提升教学效果、提高培养质量的教学活动。学校因“课”设“赛”，设计适合本课程的训练项目。一是针对点钞、小键盘、会计电算化等课程，在课堂上穿插进行个人形式的单项技能比赛；二是针对分岗位实训课程，组织小组形式的岗位技能比赛；三是针对综合模拟、沙盘模拟等混岗实训课程，以班级为单位组织比赛，边赛边练、以赛带练。

4.实施振兴科研战略，以科研促师资、促管理、促教学。

学校完善科研制度，建立科研激励机制，围绕金融职业教育和学校办学的需要，突出职业教育特色。2014年，学校首批教育教学管理研究项目立项31个，教学研究项目立项12个。其中重点项目资助5万元，一般项目资助1万元，全年投入科研经费达到100万元以上。

五、深化产教融合，实现“三个对接”，开辟“六个就业通道”

1.实施校企战略合作，提升服务社会能力。

学校把校企合作作为推进转型跨越发展的战略性工作来抓，与山西省农村信用社联合社、招商银行太原分行、小额信贷公司协会签订或达成战略合作协议，确立稳定的校企合作机制，为教师挂职学习，学生社会实践、实习和就业建立稳定平台，为职业岗位培训、专业与课程改革创造条件，不断提升服务社会能力。近年来为山西省农村信用社培训“客户经理”、“柜员业务”近2万人次，培训范围覆盖全省119县。

2.开辟“六个”通道，促进学生就业。

“六个”通道体现在：开办“订单班”，以企业岗位培训“植入”高校的方式，对我校学生进行全封闭培训；开办“校内实训班”，全面融合实习企业新员工岗前培训内容，保障实训目标全面达成；落实顶岗实习，2014届毕业生赴山西省农村信用社进行顶岗实习，由信用社选拔留用上岗；鼓励创新与实践，实行创业教育，激励学生创业就业；发挥校友会的中介作用，为学生就业“牵线搭桥”；鼓励学生自主择业，定期召开企业“人才招聘双选会”。