导师带徒培养计划方案(联合培养怎么找导师)

• 1. 怎样带好徒弟？
• 2. 名师培养计划和具体措施？
• 3. 名师名校长培养工程实施方案？
• 4. 师带徒管理办法？

1、怎样带好徒弟？

现在还有师傅考虑这个问题，真的很佩服您的敬业精神。

首先要看徒弟的人品、学识、学历，根据掌握的信息，进行合理培养

1、理论方面，如果徒弟资质通惠，可以讲深一些，如果一般，要通俗易懂了，关键是你认为很简单的问题，对于没有接触过的人来说，需要的就是一层窗户纸，捅破了说，简单明了，不藏掖。

2、实际操作方面，尽可能的全部操作一遍，让徒弟看清流程，然后交由徒弟实习，自己旁边指导。

3、每天要留几个问题，带着问题工作，下班让徒弟将问题记录下来，并详细记录解决的办法方案。

4、不要骂徒弟笨，要经常给予鼓励。

5、思想教育也是一种传授，注意自己的言行，技术要教、人品也要交。

带好徒弟需要确保时间和经验的充足带好徒弟需要花费大量的时间和经验，在正确的时间、正确的地点和正确的方式下传授知识和技能同时，需要与徒弟建立良好的沟通和关系，理解徒弟的需求和能力，并为其提供必要的支持和指导此外，带好徒弟还需要通过提供机会和挑战，使徒弟积累经验和技能，促进徒弟的自我成长和发展还需要关注徒弟的心理和情绪变化，及时调整带教策略，促进徒弟全面发展

2、名师培养计划和具体措施？

一、指导思想和具体目标

坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在区内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。

具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

二、名师培养对象应具备的基本条件

名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

（一）优秀青年教师培养对象的基本条件

1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。自觉遵守各项师德规范。

2、具备《教师法》规定的相应学历（即具备合格学历），并能积极参加高一层次学历的继续教育。

3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。

4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加校、区、市的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论著。

5、工作量饱满，承担本学科的教育教学工作量符合有关规定。

6、年龄在三十五周岁以下，具有三年以上的教龄。

（二）学科带头人培养对象的基本条件

1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。自觉遵守各项师德规范。

2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。

3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在校、区、市统一组织的教学质量检测中成绩优良。

4、具有参加教育教学科研的热情和能力，有自己主持或参与的研究课题。

5、年龄:男教师在五十五周岁以内，女教师在五十周岁以内。

6、具有一级及以上教师职称。

（三）特级教师培养对象的基本条件

1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。自觉遵守各项师德规范。

2、具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验；能自学更新教育教学观念，及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态，并运用于教育教学实践，积极探索素质教育规律。

3、教育教学成绩显著。教学水平和教学质量高，教学方法有独到之处，教学效果好。在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。

4、积极承担指导青年教师任务，在培养提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出贡献。

5、为市级学科带头人或“襄派教育家培养”工程的培养对象。

三、主要措施

１、组织管理。学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。其日常工作由教科研室负责。

２、经费保障。设立名师培养与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。

３、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。

４、营造有利于教师成长的校园环境，定期开展“恒大教师论坛”、“青年教师沙龙”等活动。

3、名师名校长培养工程实施方案？

　　（一）双导师指导

　　按照理论联系实际原则，为每位培养人选配备理论（学术）和实践双导师；导师与培养人选共同制定名师名校长个人专业发展2年规划，强化导师对培养人选学习、研究和实践等环节的指导责任，实现在学术研究与教学实践紧密结合中凝练办学思想、教学主张，形成一批较高水平的教学与管理成果。

　　（二）双基地培养

　　以培养人选所在学校为主基地，以跟岗学校为辅基地，实施双基地培养。培养人选要鲜明树立以学校发展为中心的意识，积极开展“基于学校，在学校中，为了学校”的深度研究和跟岗研修。由培养单位牵头，联合省内外高校、知名教师研修机构开展联合培养、高端研修、影子培训，创造条件到名校考察跟岗研修，开拓眼界、拓宽思路。

　　1.集中研训。培养期内集中学习时间不少于30天（每年不少于15天），主要着眼于提升培养人选的教育管理、教学理论素养和学科素质。

　　2.跟岗研修。跟岗研修不少于10天（每年不少于5天），有计划地组织培养人选到省内外知名学校跟岗研修，接受学校指导。跟岗研修方式主要采用听、看、问、议、思、写等自主学习方式，认真学习借鉴跟岗学校的先进办学思想和理念、学校的教育教学改革、教师的专业发展与团队建设，以及学校专项事务管理等，撰写研究报告，增强培养实效。

　　（三）双学习悟道

　　培养人选在导师的引领下加强在岗自修，广泛阅读教育名著，提高自身理论素养。通过同读推荐书目或读书漂流，撰写读书心得，开展读书论坛、沙龙研讨、学习报告会等活动，领悟教育教学之道。以教学能手、优秀校长、先进人物为范例，认真揣摩思索，研无字之书，修习立德树人之本。

　　（四）双渠道交流

　　组织培养人选参加省内外高端学术交流活动，积极承办高水平的教育教学研讨活动，了解教育前沿情况，追踪教育教学改革。开展市级名师名校长论坛和教育教学研讨活动、开通个人网络空间，通过与基层学校、一线教师互动交流，分享经验，了解困惑与需求，提供诊断与指导，并在交流互动中深化反思，提高教育教学实践与研究能力。

　　（五）双岗位示范

　　培养人选要立足本校教学与管理，深度参与学校教育教学改革研究，制订具体实施计划，寻求运用先进教育教学理念解决实际问题的路径，发挥示范作用。积极开展送教送培活动，定期进行课堂教学和学校管理诊断，协助开展校本教研活动，促进教师成长和学校管理水平提升。

4、师带徒管理办法？

是带徒的管理办法很有讲究。俗话说，教会徒弟、饿死师傅。也有人说：师徒如父子。这些话都有一定的道理。师徒关系出好了就是后一句，师徒关系处不好就是前一句。高校网

所以师傅带徒弟，首先要以承相待，真正关心爱护，从思想上、技术上真正做到传承，徒弟也要怀有感恩之心，不但要认真学习，还要真正理解师傅的良苦用心，师徒心心相印，才能成为第二句话那样。

师傅的徒弟如何去管理？

首先我要让他感到我很严格很严厉的这种人，我要让他在工作上面非常严谨，认真负责只最重要的

其次，就是在工作上面让他去干活，而我们需要的就是监督作用，如果一件事做错了话就问他怎么做错的解决的方法是什么，如果实在想不起来不会的话我们再去跟他说。