2023-06-19 06:57:49 | 高校网
冯特,将内省实验法引入了心理学,他认为心理与生理是互相关联的。冯特自称他的心理学为内容心理学,他的主要贡献是使心理学转变成为一门以实验为基础的独立学科。
冯特依循实验程序得出的内省报告使纯内省的哲学心理学开始变为历史,另一方面,由于内省实验的研究对象是以直接经验为特
铁钦纳,认为“意识”是指某一瞬间的人的经验之总和;“心理”是指一个人在其生活过程中所累积的经验之总和。心理学只研究普遍化的人类心理。他的某些观点由铁钦纳继承,发展成为构造心理学。
他继承了冯特的某些观点,并发展成为构造心理学。
历史上冯特和铁钦纳是师生关系,冯特是对其自身的理论称为“内容心理学”。然而经过铁钦纳的改造和完善后,由弟子铁钦纳将内容心理学转变成了构造主义心理学。论据表示与1898年铁钦纳发表的论文《构造主义心理学的公设》当中指出:自己的心理学是构造主义心理学。
后人把老师冯特和弟子铁钦纳都算作“结构主义心理学”代表人物。
就我个人的观点:非要确定一是一二是二的话,冯特是启蒙着,而铁钦纳是奠基人。
综上所述
构造主义心理学的创始人是铁钦纳先生。
詹姆斯、霍尔
机能主义心理学是19世纪末20世纪初出现在美国的心理流派,是美国第一个本土心理学流派。广义的机能主义心理学包括早期机能主义思潮、芝加哥机能主义学派和哥伦比亚机能主义学派,代表了美国心理学的根本倾向;狭义机能主义心理学则专指早期的芝加哥机能主义学派。该学派主张意识是连续的整体,强调心理的适应机能,重视心理学的实际应用,并且主张把心理学的研究范围扩大到动物心理学、儿童心理学、教育心理学、变态心理学、差异心理学等领域
詹姆士。
詹姆士为这一学派奠定了基本的思想基础,其代表人物还有杜威和安吉尔等人。机能主义是在达尔文进化论的影响下和詹姆士实用主义思想的推动下建立起来的。
杜威是美国实用主义的集大成者,也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。
约翰•杜威美国著名哲学家、教育家、心理学家,实用主义的集大成者,也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。如果说皮尔士创立了实用主义的方法,威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观,那么,杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多,涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面,使实用主义成为美国特有的文化现象。
威廉·詹姆斯(William James)。他是19世纪末20世纪初美国著名的哲学家和心理学家,被誉为“美国心理学之父”。他强调通过研究人类行为和经验来了解心理学,并将其视为一门实用的科学。他的著作《心理学原理》(Principles of Psychology)被认为是现代心理学的奠基之作,其中提出了许多机能主义的观点和概念。
冯特,德国心理学家,第一个心理学实验室的创立者。他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。1836年冯特获得医学博士学位,1875年任莱比锡大学哲学教授,1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。
赫尔巴特发明的课程。
赫尔巴特是近代教育科学的创始人,他在教学的心理学化方面做出重要贡献。他作为“教师中心说的代表人”,他的理论对后世影响极大。但他过于强调教师及书本的作用,教学方法也有形式化倾向。随着现代科学的发展,他的教育理论已经完全不合时宜了。
答:是孔子发明的课堂。
在西方,“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》中。“课程”一词在我国始见于孔颖达的《诗经·小雅·小弁 》中“维护课程,必君子监之,乃依法制。”
在西方,“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》中。高校网
“课程”一词在我国始见于孔颖达的《诗经·小雅·小弁 》中“维护课程,必君子监之,乃依法制。”
最早用动物实验的心理学家是美国心理学家,动物心理学的开创者,心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人桑代克。
他以动物的学习作为研究对象,以此探索人类的学习心理。他提出了学习及联结的观点,认为这些后天获得的行为都是刺激与反应之间的联结,而这些联结是通过尝试错误,按一定规律养成的。而这些规律主要是准备率、练习律和效果律。在这里,其中最著名的是“饿猫逃离迷笼实验”。
目前国家劳动技术鉴定部门已经取消了心理咨询师的考试及其相应的培训。之后中科院研究所和许多机构联合培养咨询师。如果从证书来说,还是国培的含金量高。
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